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家校溝通

家校溝通

兒童社會化從學說“謝謝”開始
時間:2016-01-08 16:48 作者:admin 點擊:
在孩子的所有情商元素中,與人相處、合作的能力與日后的成功和生活的幸福密切相關。要想在群體生活中如魚得水,了解、熟悉社會和自身所處的環境,對它做出適當的反應,是一門必修課。從中,孩子能逐漸懂得如何把自己的、他人的期望和需要相協調。這是孩子社會化的過程,宜早不宜遲,越做越好。
交往第一課:謝謝、請、對不起
孩子受人歡迎,自然要從最初接觸外界做起,父母要教給他們最基本的交往規則——謝謝、請、對不起。在日常生活中,隨時隨地向孩子傳遞這樣的信息:接受人家的禮物、得到他人的夸獎、受到別人的幫助,都要說“謝謝”;要求別人為自己做事或幫忙,應先說“請”,并采用征求的口吻:“請為我……好嗎?”對父母也不例外,不能采用命令式;無意中碰倒了小朋友或損壞了他人的東西、給人造成了大大小小的麻煩,要向人道歉:“對不起,我不是故意的。”
在此基礎上,對孩子的社交行為給予許多細致、周到的幫助和指導,使之明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的。怎么和小朋友相處、怎么在游戲中遵守一定之規。比如,同伴、同學之間應互相尊重,不爭奪玩具和物品,不罵人、打人,學會日常的禮貌用語。在此,父母的言傳身教至關重要。
幫孩子結交更多的朋友
有些孩子喜歡獨來獨往,不合群。遇到這種情況,父母就要仔細觀察,為孩子創造與小朋友接觸的機會,鼓勵孩子與小朋友一起玩。比如出門時帶上一些玩具,教孩子和其他小朋友一起完成游戲;如果孩子喜歡其他小朋友的玩具,成人千萬不要出面,而是暗示孩子如何與對方協商獲得,比如相互交換。也可多帶點食物,由孩子分給小朋友。
經常約一些有孩子的朋友、鄰居到家里來,或者幾家人周末相約一起去公園、郊外,這時成人最好不去關注他們。盡管孩子之間不時會發生磕碰,但恰恰是彼此之間的沖突,使孩子們懂得了怎樣做是行得通的,怎樣做是行不通的。不要低估了他們在社交方面的“自愈”能力,他們將在吵鬧聲中成長!
每個孩子都會無意中做錯一些事,或者有不好的行為,父母應及時發現這些苗頭并制止,要求孩子向對方道歉,表達和好的意愿。
充當不同的角色
通過游戲,讓孩子在家庭以及在和小朋友交往中扮演不同的角色、變換自己在群體中的位置,獲得更多的人際交往的體驗。
請孩子當家長,父母當孩子,“孩子”渴了、餓了、困了、不高興了……看看“家長”怎么關心、照顧、哄“孩子”。他可能會把自己的娃哈哈、小零食給你,可能給你講故事、說一首自己編的兒歌、彈奏一首他新學的鋼琴曲,抑或把他最喜歡的發卡戴在你的頭上。
與孩子玩“串門”游戲,由孩子和父母分別當主人和客人,從中使他學會當主人,嘗試熱情、禮貌、周到待客;客人如何在別人家里遵守一定的規矩,比如不能不經允許隨便動人家的東西、不能大聲喧嘩、與人交談時不能東張西望等等。
幾個小朋友在一起,由孩子輪流當小老師,把自己聽到的、看到的有意思的事講給同伴聽;父母可啟發孩子設置一些矛盾,比如兩個孩子為一件小事爭執起來,由小老師想辦法解決,要求是讓當事的兩個孩子都滿意,且明辨是非。
借助具體的游戲情境,孩子能感性地學會與人交往的技巧;而在反復游戲中,孩子能有機會實踐、感覺并思考,逐步豐富和提高社會適應能力。必須提到的是,在培養孩子多種情商技能的過程中,因為孩子尚小,成人科學的參與和指導能使孩子少走彎路。
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